看看下面的对话场景，大家可能有些似曾相识。

儿童：“妈妈，这个冠状病毒长得好漂亮，我可以做它的好朋友吗？”“爸爸，每天死这么多人，人为什么要死？”“妈妈，这个病毒的妈妈是谁？它是从天上掉下来的吗？”“爷爷，为什么我们不能出门，但是，送外卖的可以？”

成人：“去去去，一天到晚哪来这么多乱七八糟的问题！”“病毒是坏人，怎么和我们做朋友呢？”“你这么小怎么会死呢？”

儿童是天生的哲学家，他们对世界充满原始的好奇，对身边的事物非常敏感，于是会不断地提出问题，并且喜欢刨根问底。然而，我们的成人往往会觉得孩子的问题非常幼稚，大多数时候缺乏现实逻辑而不愿意回应，特别是对于孩子的不断追问，家长会感觉无力接招而粗暴地打断孩子的提问。这样，我们不仅扼杀了孩子对世界的好奇与探究，同时，严重的影响了亲子之间的亲密情感。世界是被对未知世界的不断追问、质疑、发现、创造而推动的，儿童就是未来世界的主人，拥有这样的天性，我们应该如何来呵护和支持他们呢？我们应该看懂和理解孩子，与孩子共情。

善意的谎言：

“宝宝，不用紧张，有爸爸妈妈在，病毒不敢来我们家的！”

“在家别调皮，你要听爸爸妈妈的话，否则，病毒怪兽会来把你抓走的。”

“孩子你还小，你不会死的，爸爸妈妈也不会死的。”

我们常常觉得孩子年龄小，没有必要知道太多，特别是成人觉得深奥或者是不好的，要么屏蔽，要么掩盖，甚至歪曲事实。我们把孩子当做是弱小的、无知的、需要我们庇护的。但是，我们可能是误解了孩子。生活即教育，教育即世界。孩子本该生活在真实环境中，他们对世界的一切充满朴素的接纳与适应，而非是成人为他们人造的“伊甸园”，他们的内心是有力量的，只要我们真心相信他们。其实，真正的危险是看不见危险，真正的恐惧源自我们对世界的无知。疫情对于当下是灾难，对于未来可能就是经验与财富。如果我们选择真实地、平和地、淡定从容地与孩子一起经历这场疫情，这才是对孩子真正的情与爱，是培养孩子的正向气质。

“哎呀！你怎么爬到沙发背上了？快下来、快下来！”

“别来捣乱，这些碗盘好多油，弄得到处都是！赶紧出去吧！”

“你把干核桃放花盆里干嘛？干的果实怎么会长出树苗来？”

“妈妈正在看病毒疫情的新闻报道，别影响我，自己一边玩去3吧！”

“天啦！怎么把手电筒放水里了？”

类似这样的场景过去会在周末和假期出现，宅在家里简直是更加“闹腾”。于是，我们会情绪急躁，不断批评、指责，甚至动用武力。然而，如果我们愿意静下心来，观察孩子究竟想要干什么，或者和他们聊聊，了解他们的想法。你会发现，看似捣蛋的背后可能是孩子对周围环境的探究，是在确认自己与环境的关系，是在好奇未知的事物，是在把控自己的想法与调整自己，甚至是一个不断发现问题、挑战自我、解决问题的学习品质的形成……儿童对世界充满了好奇与探究，他们与生俱来的拥有旺盛的生命能量，会不断的质疑、假设、尝试、验证等，这是儿童哲学思辨的早期启蒙。我们要充满柔情地悦纳和欣赏他们，尽可能地呵护与支持他们。

宅家的日子，空间变小、距离变短，疫情的发展让假期变得冗长，每天家长与孩子完全处于胶着状态，很难分隔开。疫情期间，有的家庭过度关注疫情，导致情绪焦虑，家庭气氛紧张，孩子产生恐惧；有的家长忙于家务，忽略与孩子的亲子互动；有的家庭生活作息规律打乱，孩子的健康受到影响；有的家庭亲子陪伴质量低，家长缺乏全情投入；本来是忙碌工作的家长们一直期盼的奢侈时光，然而，天天这样和孩子腻在一起，怎样和他们融洽愉悦地生活，怎样把宅家的日子宅出阳光灿烂的样子，可真不容易，这对家长和孩子都是极大挑战。

关系决定一切，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子与世界链接的初始样版，孩子通过与父母的和谐相处建立亲密关系，进而丰盈内心，为未来幸福生活积蓄能量。宅在家里这段特殊时期，增加了亲子相处时间，增大了互动频率，是亲子关系升温提质的良好契机，我们该如何保持乐观积极的态度，构建好新型家庭生活模式，帮助孩子健壮体魄、健康心理，积极抗击疫情，推动成长呢？家长的全程参与，倾情投入是孩子感受到安全与温暖的最好保障。

疫情无情人有情，一场大难带走了无数无辜的生命，带给许多家庭难以愈合的伤痛，但我们在惧怕与痛心的同时，一定要从儿童立场出发，思考自己与孩子在这个过程中经历了什么？收获了什么？未来该做些什么？