表演游戏是学前儿童最主要的游戏活动之一。孩子们化身为导演、道具师、小演员，在喜欢的西游故事中扮演着，游戏着。游戏过程中，遇到了一个又一个的问题，孩子们又化身为“小侦探”，收集资料、调查讨论，解决问题。

解密•角色初体验

寻找问题

       孩子们你一言我一语，分享着自己的第一次表演。经过观看影片、故事阅读、讨论分享，老师带领孩子们分析故事情节，讨论《三借芭蕉扇》，进一步了解故事内容。

我的发现

教师支持：

1.收集资料，调查讨论，绘画主要人物。卷入爸爸妈妈绘制符号剧目。

2.利用集体教学活动，分析故事情节，引发幼儿深度讨论。

筹划•角色遇纷争

孩子们开始投入表演，又遇角色纷争。经过讨论，决定用角色PK和投票的方式来确定角色演绎，研究角色、模仿人物特点、通过画一画、捏一捏，更加深刻的理解故事人物、扮演人物。演绎过程中，孩子们又遇到了新的问题。

问题一：台词记不住

解决办法：

1.可以像讲故事一样，一段一段录下来。

2.反复的听。

3.老师讲，我们演。

问题二：动作不灵动

解决办法：

1.看视频、仔细观察人物动作。

2.熟悉故事，设计一些简单容易的动作。

3.反复练习。

教师支持：

1. 角色竞选，孩子在家练习，模仿自己喜欢的人物，进行竞选。

2. 孩子们通过画一画、捏一捏、看一看、演一演，更加深刻的理解故事人物角色及它的形态特征。

演绎•道具我来做

熟悉台词后，孩子们发现，有了道具的加持，表演会更精彩。在排练的过程中，表演道具相继破损，孩子们提出自己制作道具。经过讨论得出，这个剧情里需要很多的道具，有的道具之前就有，有些道具没有，孩子们开始记录统计。

哪些道具需要我们制作？

孩子们到游戏区挑选自己需要的材料，开始制作。经过商议决定，先制作公主的芭蕉扇。可是有些道具，找不到可以制作的材料。孩子们开始从家里、班级、公共区域等身边的场所，寻找替代物。

用什么材料做？

经过孩子们的努力，大多数的道具都已经完成，火焰山又成了一个难题。基于前期经验，有的孩子尝试在教室里寻找火焰山的替代物，有的说自己来扮演，有的说让爸爸妈妈帮忙。孩子们尝试了这三种方法，最后决定在最后一次演出的时候，邀请爸爸妈妈帮忙，制作火焰山道具。

教师支持：

1.引导孩子做统计，确定需要制作的道具。

2.选择材料，卷入家长参与制作。

从对台词到最后顺利演出。我们共经历30次排练。第一次的晨会演出收获了在场小观众们的好评。之后，就有小观众，想来预约专场演出，西游表演探究还在继续，专场表演未完待续……

教师有话说

故事表演过程中，不仅发展了幼儿创造力、语言表达能力和丰富的想象力，还让幼儿学会了发现问题和解决问题，一场简单的故事表演，更是一次由幼儿主导的表演游戏活动，充分发挥了幼儿在游戏中的自主性和创造性。问题驱动，促进幼儿持续的探究，深入的学习。