前言

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出幼儿具备一定的任务意识和执行任务的能力，有助于适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。我们应创造条件鼓励、支持幼儿独立完成任务，提升幼儿社会性发展。

本期推出幼小衔接社会准备中的任务意识篇，一起来看看花幼娃是如何了解任务、感知任务、实施任务的吧。

你在完成任务时遇到过哪些困难呢？

岳岳：“回家后，我就忘记任务是很什么了？”

越越：“我如果去外面画画了，就没有那么多时间完成任务。”

小宇：“我每次都很认真的完成任务，但是第二天就容易忘记带任务本到幼儿园。”

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关于完成任务，孩子们可以说是状况连连，通过分析、讨论我们发现不能较好完成任务的主要原因有：对任务的认识不够全面、重视程度不高、不会合理安排完成任务与其他活动的时间。基于此，我们要在实践中不断强化孩子们的任务意识，提升独立完成任务的能力。

畅谈·任务是什么

孩子们围绕“任务是什么”“每个人都有任务吗”“我们的任务有哪些”等问题开展了走访调查和交流讨论，在交流讨论中感知任务的相关内容，在采访、调查中初步探寻完成任务的方法，在总结提炼中明白按时完成任务是生活与学习必备的技能。

讨论：任务是什么

孩子们知道原来任务就是要知道自己要完成的事情，在理解任务要求的同时付出自己的劳动和时间，并在规定时间内自觉、独立去完成。

对任务有了初步的理解后，按时按质完成任务成为了孩子们的新挑战。他们通过家庭任务打卡、任务本任务记录等方式，在爸爸妈妈、老师、同伴的帮助下明晰完成任务的流程及步骤，汲取他人完成任务的不同经验和方法。

任务本任务记录

在完成任务的过程中孩子们知道明确任务目标和要求，制定具体的计划，合理安排完成任务的时间，拆分任务，分步骤完成可以帮助自己更高效的完成任务。他们在挑战不同难度的任务中增强主动性和责任感。

实践·我是任务小达人

在实践体验中，孩子们发现制定计划是完成任务的重要方式之一，他们还将这样的经验迁移到游戏活动、自我管理中，他们在游戏、生活、学习中会尝试自主设置任务，根据时间规划任务活动，设计任务单，合作完成任务。

自主设置任务

孩子们在制订计划、规划任务的过程中逐渐对任务活动的认知发生转变，从“要我做”到“我要做”，从被动接受任务到主动选择任务。通过鼓励孩子相互分享任务完成情况，进一步强化任务意识，提升完成任务的能力。

任务意识培养绘本推荐

老师的话：

孩子任务意识培养的核心在于“主动”，我们要引导孩子主动发现任务、完成任务，创造条件鼓励、支持孩子独立完成任务。逐渐摆脱对成人的依赖，形成初步的学习意识和责任意识，并在完成任务的过程中获得主动克服困难，实现预期目标的自豪感，为适应日后的小学学习生活奠定基础。

下期我们将推出幼小衔接之“学习准备”篇，敬请关注！